02.11. 6-б класс  русский язык (1 урок)

                                       Второе  ноября

                           Слово и его лексическое значение

Просмотрите видеоурок поданной теме https://go.mail.ru/search_video?fr=main&frm=main&q=%2Bрусский%2Bязык%2B%2BСлово%2Bи%2Bего%2Bлексическое%2Bзначение&fm=1&d=7571277765332859018&sig=af967434e1&s=youtube\

 В языке, как в зеркале, отражается жизнь народа. Слово – основная единица языка. Функция (роль) слова в том, что оно называет предмет, процесс, признак, свойство и т. п.

Нет предмета во Вселенной, для которого человек не придумал бы слова. Словарь человека отражает все изменения, происходящие в мире, и даже то, что мы можем себе представить, вообразить.

По своему смыслу и по употреблению в речи слова делятся на несколько типов.

Самостоятельные и служебные слова в предложении играют различные роли.

Задание 1. Составьте и запишите предложения из приведенных здесь слов. Какие служебные слова вам понадобились?

1. Мы, жить, ЛНР.

2. Зимой, я, кататься, коньки.

3. Внук, писать, дедушка, письмо.

II. Многие слова, называющие близкие понятия, образуют тематические группы. Они охватывают не только предметы, их признаки, но и действия, отношения.

Задание 2. Среди данных слов спряталась тематическая группа слов. Найдите ее.

Борода, хоккей, раковина, сирень, футбол, промокашка, гитара, пловец, троллейбус, теннис, скафандр, кукушка, тренер, родственник, спартакиада, одеяло, чемпион.

III. Слова обладают способностью иметь несколько значений.

Задание 3. Составьте словосочетания с данными словами, употребив их в разных значениях.

Стол (обеденный стол, письменный стол, стол находок).

Голова (голова человека, хорошая голова, всему голова).

Игла (игла ежа, игла сосны, швейная игла).

V. Одно значение многозначного слова является прямым , все остальные переносные.

Гребень (петуха) – гребень (волны)

Лисичка (зверек) – лисичка (гриб)

Хвост (собаки) – хвост (кометы)

Зеленый (плод) – зеленый (юноша)

Быстрая (река) – быстрый (ум)

Класс (просторный) – класс (дружный)

Блюдо (серебряное) – блюдо (вкусное)

Крыло (птицы) – крыло (здания)

Задание 4. Поняла ли маму дочка? Почему?

 Разговор с дочкой.

«Мне не хватает теплоты», -

Она сказала дочке.

Дочь удивилась: «Мерзнешь ты

И в летние денечки?»

«Ты не поймешь, еще мала», -

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: «Я поняла!» -

И тащит одеяло. (А. Барто).

V. Не следует путать многозначные слова с омонимами.

Лист (дерева) – лист (бумаги)

Лук (растение) – лук (оружие)

Свет (мир) – свет (луны)

Топить (печь) – топить (погружать в воду).

Весь материал – смотрите документ.

  Смотрите материал 2 урока 

02.11    6-б класс      русский язык    (2 урок)      

                                               

                                           Второе ноября

 

Тема. Подготовка к сочинению-описанию по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Знакомство с художником и его картиной

 Александр Михайлович Герасимов – «После дождя» (Мокрая терраса) 1935

В 1935 году Герасимов уехал отдохнуть и уединиться для творчества к себе на родину в город Козлов (сегодня это  г. Мичуринск в нашей Тамбовской области). Здесь и была создана любимая многими картина. Картина «После дождя» была написана спонтанно, буквально на одном дыхании.

 Сестра Герасимова в своих воспоминаниях описывала процесс создания картины: в тот день начался сильный летний ливень. После него все вокруг выглядело по-особенному живописно и свежо - вода, переливаясь красками на солнце, сверкала на полу веранды, листве и дорожках; над деревьями просматривалось безоблачное вымытое дождем небо. Восхищенный открывшимся видом мастер схватил палитру и встал за мольберт. За считанные часы он написал живописнейшее полотно, ставшее одним из самых удачных его творений. После, выставляя картину на различных вернисажах наряду с другими своими работами, Герасимов не без удивления отмечал, что именно она пользовалась особым вниманием у зрителей.

Чем же так привлекательно это легкое поэтичное произведение для обычного зрителя?

1.       Рассматривание картины.

 

- У картины два названия - «После дождя. Мокрая терраса». Рассмотрите картину , после внимательного просмотра ответьте на вопросы , ответы запишите в черновик , они помогут вам при последующем описании картины .

 

- Что находится на переднем плане? Опишите предметы, находящиеся   на террасе.

- Что находится на заднем плане картины?

-  Какие краски использовал художник для   создания картины?

- Подберите прилагательные, описывающие воздух после дождя.

- Каким настроением пронизана картина?

-Чем же так привлекательно произведение для нас?

 

  Для помощи вам слова для лучшего описания

Образование с записанными словами словосочетаний по микротемам.

 Освещены солнечным светом, привлекает внимание, на переднем (заднем плане), нежные неброские тона, мокрый пол террасы, омытая дождем, перевёрнутый стакан, порывы ветра, тяжёлые дождевые капли, солнечная зелень кустов, щедрый летний ливень, кругом влажный блеск, неяркий солнечный свет, круглый стол на резных ножках,  выглянуло солнышко,  букет цветов в кувшине, часть террасы, перила, угол дома, тени на полу, блеск мокрого пола, крыша сарая в саду, виднеется сквозь ветки кустов, густые цветущие кусты во дворе …и др.

 Работа с текстом. Лексическая работа. Перед вами   отрывок из сочинения-описания.  Им необходимо вставить в тексте пропущенные слова, использовать слова для справок

Прочитать по очереди  вслух. Только что прошёл… дождь. Но выглянуло солнце, и всё ожило. Кругом… блеск, …свет. А как хорошо на …террасе после дождя! Здесь всё пропитано влагой:…, …, …. На всех предметах ещё много воды. В стеклянном кувшине стоят … розы, на них тоже капли дождя. А рядом лежит… стакан: видно, что дождь был …. Пропитались влагой … кусты и …деревья в саду. На …ветвях блестит …, умытая ливнем листва.

 Слова для справок:  сильный,  летний,  влажный,  неяркий,  солнечный, перила, скамья, пол и крышка стола, опрокинутый, сильный, красивый, свежий, мокрый, сырой, густой, частый.

 Работа с синонимами, которые  непременно нужно  использовать в сочинении: картина, художник, нарисовал (проговаривают, записывают)

• Картина - полотно, пейзаж.

• Художник - живописец, пейзажист.

• Нарисовал - изобразил, показал.

 Словарно-орфографическая работа.

Слова для запоминания : терраса, перила;  синонимы: мокрый, влажный, сырой; густой, частый, плотный; исчезать, пропадать, теряться.

 

 

7. Работа над планом сочинения (развитие творческого воображения, логического мышления).  Один из планов  написать перед сочинением

 

                      План

I.  Вступление.  Картина Герасимова  «После дождя».

II. Основная часть.

1. Мокрая терраса и предметы, находящиеся на ней.

2. Сад после дождя.

III. Заключение. Мое впечатление о картине.

 

План

1. Сад после дождя

2.  Картина Герасимова «После дождя».

  3.  Мое впечатление о картине.

4. Мокрая терраса и предметы, находящиеся на ней.

 

 

 Создание письменного  текста  (чернового варианта сочинения), формирование умения пользоваться языковыми средствами русского языка в письменной речи.

 Домашнее задание:  написать сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя» до 05.11 .